Малыш народился и знает,
Что мы позабыли давно.
Он думает и понимает,
Как Богом, Природой дано.
Малыш, как слеза дождевая-
Весь Мир разумеет сполна.
В любви он балакает с нами,
Но речь нам его не яснА.
Проходит стремительно время
И в данность Души, в Чистоту
Мы скинем то мутное бремя,
Что может не нужно ему.
Родился малыш для приволья,
Что б Душу-принцессу раскрыть,
Но учит он догмы , устои.
А Данность придется забыть
(от Клепы с любовью)
В Потоке Вечности...
Модератор: Клепа
"Detonator" писал(а):sense, я про маленьких детей, в полгода-год где-то. Какие них "осмысленные эмоции"? Они просто содрали эти эмоции с других и примеривают на себя, учатся пользоваться.
В какой тот степени это так, ребенку приходится адаптироваться к новым для него условиям существования, и в этом ему помогает его же наблюдательность и любопытство, в этом проявляется его разумности, которая позволяет ему, осмысленно проявлять эмоции, с целью обращения на себя внимания.
Будьте уверены ребенок от года, уже осмысленно может манипулировать своими родителями.
То, что вы назвали «он сдирает эмоции и примеряет их к себе», на самом деле нам естественно испытывать эмоции и этому нас ни кто не учит…
Просто те условия природы и социума и само физ.тело уже есть раздражители ума в котором и отражаются эмоции…
Другое дело, что малый ребенок еще не может испытать эстетического вкуса и влечения, и испытывать эмоции наслаждения, но это тоже можно оспорить. Даже малому ребенку в пределах от трех лет доступно не осознанное эстетическое влечение; ему могут нравиться красивые гармоничные предметы, а так же звуки, и вкусовые качества пищи…, когда в нем закрепится устойчивое понимание, с чем связаны эти «вкусности», он начинает их желать.
"Клепа" писал(а):Малыш народился и знает,
Что мы позабыли давно.
Он думает и понимает,
Как Богом, Природой дано.
Малыш, как слеза дождевая-
Весь Мир разумеет сполна.
В любви он балакает с нами,
Но речь нам его не яснА.
Проходит стремительно время
И в данность Души, в Чистоту
Мы скинем то мутное бремя,
Что может не нужно ему.
Родился малыш для приволья,
Что б Душу-принцессу раскрыть,
Но учит он догмы , устои.
А Данность придется забыть
(от Клепы с любовью)
Забывчивость, о сущности духовной
Есть та узда, на крылья свободы
В делах, в заботах нам привычней жить
И человека пониманье так ограничено
В суетности, естество ему милей.
Под близоруким взглядом, не видит он
Не чувствует в себе ТОТ ВОЛЬНЫЙ ДУХ
О, человек, дано тебе целый век
Жить в суете, и лишь в отраженьях видеть
Свое лицо...
Когда в неудовлетворенности прозреешь ТЫ!?
И сбросишь НЕВЕЖЕСТВА ОКОВЫ…
ОМТАТСАТ
"Tama" писал(а):Но вот есть же везунчики, которых мышление не убило, а обогатило. Один аспект мышления называют мифопоэтическим, другой - логико-понятийным. Вбивается логико-понятийное, а мифопоэтическое в нас заложено генетически. Только клад сначала найти надо.
Tama, здесь я с вами согласен, если желаете, раскройте тему подробней.
"yo..yo" писал(а):лажа.. - когда они присутствуют.
лажа в квадрате.. - когда на основе их делают сужденяи.
и.. лажа в кубе.. - когда их принимают за истину.
ага.. чел отдельно.. душа отдельно. брависсимо!
оч.даже заметно.
нет
"каждый видит то что в состоянии увидеть", значит, что если "чел" что-то не увидел или не услышал, то он не в состоянии видеть и слышать... разуметь, быть проницательным, проникать сознанием, развивать тончайшее восприятие.
Прошу не путать сознание, разум (манас, метафизический ум) с рассудком (читта), с размышлением и творческим воображением или вдохновением (дхьана), а тем более с непостоянством и заблуждениями ума (читта вритти).
авидья - невЕдение (невИдение), невежество - отрицание Вед, знания (ведического знания)
На практике - когда "чел" сам себе противоречит
думает одно - говорит другое - делает третье ( "читта вритти")