Пользуясь случаем, спешу поздравить Нас, уважаемых, имеющих непосредственное отношение к знаниям, с 1 сентября - Днем Знаний!
__________________________________
Истина? Где-то рядом ))))
Поздравления!
Модератор: Клепа
- Птюродактель
- Опытный практик
- Сообщения: 871
- Зарегистрирован: 04 июн 2010, 10:57
- Владимир Галка
- Опытный практик
- Сообщения: 710
- Зарегистрирован: 20 июл 2010, 20:30
С Днём Знаний !!!
"Школьные программы начальной и средней искусственно растянуты в три раза!" - заявили в 1969 - 1970 году лучшие педагоги планеты Б.П. Никитин и В.Ф. Шаталов. - "Сохранение традиционной системы образования будет означать разрушение государства..." - предупреждали они все 70-80-е годы. Эти педагоги-новаторы, изменив методики обучения, доказали на практике, что пребывание в нашей, как считалось в "лучшей" школе, отнимает здоровье, способности, подрывает экономику (Шаталов, 1971 г.), приучает к вредным привычкам, увеличивает наркотизацию и, в среднем, снижает коэффициент интеллекта (IQ) на 10 баллов в год (Никитин, 1970 г.) ... В то же время большие расстояния, тяжелые климатические, природные и геополитические условия страны требовали для нормального развития повышения качества образования в несколько раз. Для решения этой задачи знаменитыми педагогами-новаторами были разработаны новые образовательные технологии и был, по существу, подготовлен переход ко всеобщему бесплатному высшему образованию.
Но в ответ на открытия огромных возможностей генетического потенциала человека по инициативе ряда академиков Академии педагогических наук (АПН, ныне РАО) было организовано ещё большее ухудшение системы образования: в 60-70-х годах начался переход с 8-летки на 10-летнее обучение в школах. Это привело к росту затрат родителей и государства на образование, к инфляции, к уничтожению всего прироста ВВП и начался печально известный застой... Кроме того, уже тогда была сделана первая попытка внедрить 12-летку в школах.
Последовавший развал нашей страны, второй в мире великой державы, к сожалению, доказал, что гениальные педагоги-новаторы в 70-е годы были правы: традиционная система образования работала против СССР, и теперь она же, поддерживаемая той же АПН-РАО работает против РФ, против семьи и наших детей, работает в пользу конкурентов нашей страны: традиционное образование готовит граждан, возможности которых, по меньшей мере, в 20 раз меньше, чем это им даёт природа.
http://www.rebenokh1.narod.ru/index.htm
http://www.shatalovschools.ru/
"Школьные программы начальной и средней искусственно растянуты в три раза!" - заявили в 1969 - 1970 году лучшие педагоги планеты Б.П. Никитин и В.Ф. Шаталов. - "Сохранение традиционной системы образования будет означать разрушение государства..." - предупреждали они все 70-80-е годы. Эти педагоги-новаторы, изменив методики обучения, доказали на практике, что пребывание в нашей, как считалось в "лучшей" школе, отнимает здоровье, способности, подрывает экономику (Шаталов, 1971 г.), приучает к вредным привычкам, увеличивает наркотизацию и, в среднем, снижает коэффициент интеллекта (IQ) на 10 баллов в год (Никитин, 1970 г.) ... В то же время большие расстояния, тяжелые климатические, природные и геополитические условия страны требовали для нормального развития повышения качества образования в несколько раз. Для решения этой задачи знаменитыми педагогами-новаторами были разработаны новые образовательные технологии и был, по существу, подготовлен переход ко всеобщему бесплатному высшему образованию.
Но в ответ на открытия огромных возможностей генетического потенциала человека по инициативе ряда академиков Академии педагогических наук (АПН, ныне РАО) было организовано ещё большее ухудшение системы образования: в 60-70-х годах начался переход с 8-летки на 10-летнее обучение в школах. Это привело к росту затрат родителей и государства на образование, к инфляции, к уничтожению всего прироста ВВП и начался печально известный застой... Кроме того, уже тогда была сделана первая попытка внедрить 12-летку в школах.
Последовавший развал нашей страны, второй в мире великой державы, к сожалению, доказал, что гениальные педагоги-новаторы в 70-е годы были правы: традиционная система образования работала против СССР, и теперь она же, поддерживаемая той же АПН-РАО работает против РФ, против семьи и наших детей, работает в пользу конкурентов нашей страны: традиционное образование готовит граждан, возможности которых, по меньшей мере, в 20 раз меньше, чем это им даёт природа.
http://www.rebenokh1.narod.ru/index.htm
http://www.shatalovschools.ru/
- Владимир Галка
- Опытный практик
- Сообщения: 710
- Зарегистрирован: 20 июл 2010, 20:30
"Tama" писал(а):Потребителей чего?
Тама! Вы разве ещё не слышали, у нас уже нет коммунизма, нет товарищей и товарищеек?
То есть, пора перестать пускать поезда под откос.
Обчейство потреблятелей (успешных и не очень), так сказать.
А что потреблять? Так читайте рекламу.
http://asocio.livejournal.com/
Не отдадим ни пяди родной Трубы!
Последний раз редактировалось Владимир Галка 01 сен 2011, 11:30, всего редактировалось 1 раз.
- AnGella DeviS
- Опытный практик
- Сообщения: 191
- Зарегистрирован: 31 май 2010, 15:13
"Владимир Галка" писал(а):Тама! Вы разве ещё не слышали, у нас уже нет коммунизма, нет товарищей и товарищеек?
То есть, пора перестать пускать поезда под откос.
А причем тут коммунизм? Или при коммунизме нет потребителя?
Потребитель действительно тот, кто потроебляет, имеет потребности, вопрос только в том, что потребляет, зачем, с какой целью и в каком количестве, а также, что это ему дает, какой имеет результат и насколько он всем этим заморачивается.
Последний раз редактировалось Tama 02 сен 2011, 07:50, всего редактировалось 1 раз.
- Владимир Галка
- Опытный практик
- Сообщения: 710
- Зарегистрирован: 20 июл 2010, 20:30
"AnGella DeviS" писал(а):Какой вы однако добрый, Владимир )
Они же совсем малыши. Им и линейка как нудноватое развлечение, и костюмы диковаты ) Но они с такой преданностью смотрят в глаза своих учителей )
Так, на самом деле, мне их очень жалко. Себя помню, как решал с упоением задачки, как старался красивые буковки вывести на уроке "чистописания". Верил, что взрослые учат от чистого сердца, а жизнь страны имеет какой-то смысл-цель.
Потом верил в науку (хрена коли страна - дурдом), ведь должен же кто-то быть вменяемым, чтобы управлять и, главное, знать: зачем вся эта суета с освоением космоса.
http://malchish.org/phpBB2/viewtopic.php?t=1028&postdays=0&postorder=asc&start=15
А потом верил, что где-то в Шамбале сидят мурецы, которые управляют национальными дурдомами и печатными станками.
Ну типа, что есть у них какая-то осмысленная программа.....
- Владимир Галка
- Опытный практик
- Сообщения: 710
- Зарегистрирован: 20 июл 2010, 20:30
"BETh" писал(а):Владимир. Вот Вы там по ссылке пишете о структурной разницы пород с разных приисков... об изотопах - дескать - вот насколько разным может быть даже один хим. элемент...
И на основании этого вы строите выводы, что те-же хим-элементы с другой планеты могут совсем непредсказуемо реагировать с хим.элементами на нашей планете...
А ничего, что, например, разные изотопы отличаются разным количеством нейтронов в атоме?
То-есть - химически-пассивных частиц?
Хорошо... я согласен, что модель атома может оказаться не более чем выдумкой ученых. Суть не в этом, а в том, что эта модель описывает наблюдаемые хим. свойства вещест - как активные так и пассивные. Изменение активных свойств элемента скорее всего достаточно предсказуемо - это уже просто другой элемент. Например, это уже не азот, а кислород.
На основании того, что я изучал геологию!
Это только в кино: сели на космический корабль и полетели.
Или мы к ним, или они к нам - всё это только забавы фантастов.
На любой планете "своя индивидуальная" таблица Менделеева.
Градации разные, свойства у элементов разные и взаимодействия между ними соответствующие.
Многие люди, даже живя на своей планете, болеют !!
Мы обречены на одиночество в этой Вселенной.
Если уж совсем конкретно.